Задание №176265: ОММО 2016
Задача 10. Сторона основания правильной четырёхугольной пирамиды равна a, а высота — a/2. Найдите объём тела, ограниченного поверхностью этой пирамиды и сферами радиуса a/3 c центрами в вершинах основания этой пирамиды. Страница олимпиады: http://olimpiada.ru/ommo Объединенная межвузовская математическая олимпиада 07.02.2016 II вариант
Что проверяет это задание
Задание относится к теме «ОММО 2016» и рассчитано на уровень 11 класса. Для решения понадобятся:
- анализ условия
- выбор формулы
- проверка вычислений
Источник: Объединённая межвузовская математическая олимпиада — официальный архив · 2016
Качество материала
Показываем, из чего состоит страница и можно ли проверить материал по первоисточнику.
Последняя проверка решения:
Происхождение задания
- Банк заданий
- Объединённая межвузовская математическая олимпиада — официальный архив
- Организатор
- Редакция «Я сам решу»
- Год материала
- 2016
- Материалы
- 1 файл
Связанные понятия
План самостоятельного решения
- Перепишите известные данные и отдельно сформулируйте, что требуется найти или доказать.
- Свяжите условие с темой «ОММО 2016» и выберите подходящее правило, формулу или способ рассуждения.
- Запишите промежуточные шаги: это помогает заметить потерянный знак, случай или логический переход.
- Сверьте результат со всеми ограничениями условия и только затем откройте подробный разбор.
Ориентировочное время: 15 минут.
Закрепить тему
После разбора попробуйте решить ещё десять заданий по предмету «Математика». Вариант формируется заново, а ответы можно сразу проверить.
Решение по шагам
Задача 2. В 1a классе каждого ребенка попросили написать два числа: количество его одноклассни-
ков и количество его одноклассниц (именно в таком порядке; сам себя ребенок не считает). Каждый
ребенок одно число написал правильно, а в другом ошибся ровно на 2. Среди ответов были получены
такие: (13,11), (17,11), (14,14). Сколько мальчиков и сколько девочек в классе?
Ответ: 15 мальчиков и 12 девочек.
Решение. Первое решение. Обозначим детей, давших ответы (13,11), (17,11), (14,14) через А, Б, В
соответственно. Заметим, что если в классе m мальчиков, то первое число в ответах девочек имеет
ту же чётность, что и m, а в ответах мальчиков — противоположную. Следовательно, дети А и Б
одного пола, а В — другого.
Первые числа в ответах А и Б отличаются на 4, значит, они оба неправильные. Таким образом,
количество одноклассников у А и Б равно 15, а количество одноклассниц — 11.
Если А и Б — мальчики, то в классе 16 мальчиков и 11 девочек. При этом у девочки В тогда
16 одноклассников и 10 одноклассниц, и ее ответ (14,14) противоречит условию. Значит, А и Б —
девочки, и в классе 15 мальчиков и 12 девочек.
Второе решение. Пусть какой-то ребёнок написал числа (m,d). Если бы оба числа он написал пра-
вильно, то он бы написал один из четырёх вариантов: (m − 2,d), (m + 2,d), (m,d − 2), (m,d + 2).
Тогда, если этот ребёнок — мальчик, то есть четыре варианта количества мальчиков и девочек в
классе: (m−1,d), (m+3,d), (m+1,d−2) и (m+1,d+2). Аналогично, если этот ребёнок — девочка;
возможные варианты в этом случае: (m − 2,d + 1), (m + 2,d + 1), (m,d − 1), (m,d + 3).
Таким образом, каждый из ответов даёт нам восемь вариантов, сколько мальчиков и девочек могло
быть в классе, один из которых должен быть верным:
для (13,11) это (12,11), (16,11), (14, 9), (14,13), (11,12), (15,12), (13,10), (13,14);
для (17,11) это (16,11), (20,11), (18, 9), (18,13), (15,12), (19,12), (17,10), (17,14);
для (14,14) это (13,14), (17,14), (15,12), (15,16), (12,15), (16,15), (14,13), (14,17).
Осталось заметить, что только вариант (15,12) встречается во всех трёх строчках.
Самопроверка после решения
- Я использовал все данные из условия и не добавил неподтверждённых предположений.
- Каждый переход в рассуждении объяснён правилом, формулой или ранее доказанным фактом.
- Ответ соответствует вопросу, а обозначения и единицы измерения записаны однозначно.
- Я сравнил свой ход решения с разбором и понял причину каждого отличия.
Типичные ошибки
- Не проверить область допустимых значений.
- Потерять знак при переносе или раскрытии скобок.
- Не выполнить обратную подстановку.