Задание №169001: Синтаксис
11. рот Для некоторых из приведённых слов ниже приведены словосочетания — в каждом из них слово можно однозначно отнести к одной из групп: зубец шестерёнки, очко на костяшке домино (см. картинку справа), ручка чемодана, стопка бумаги 3.1. Опишите, на каком основании выделяются Группа 1, Группа 2 и Группа 3. 3.2. Приведите по одному словосочетанию для слов горлышко, губка и очки в соответствующих группах. 3.3. Заполните пустые ячейки в строках 8–11 таблицы, сразу приводя подходящие словосочетания, вставляя цифры или прочерки. 3.4. От названия части тела чело (устаревшее «лоб») можно было бы произвести слово с уменьшительным суффиксом, которое попало бы в Группу 2. Его образование, однако, имеет небольшое морфологическое отличие от всех остальных слов в задаче, образованных тем же суффиксом. Укажите это слово и коротко охарактеризуйте отличие. 3.5. Вдобавок к группам, которые обсуждаются в предыдущих заданиях, можно выделить Группу 0. Соответствующей ей столбец будет заполнен для большинства строк таблицы, причём как минимум в двух строках над жирной чертой и двух под ней в Группу
Что проверяет это задание
Задание относится к теме «Синтаксис» и рассчитано на уровень 11 класса. Для решения понадобятся:
- анализ языкового контекста
- применение правила
- самопроверка
Источник: Высшая проба НИУ ВШЭ — официальный архив
Качество материала
Показываем, из чего состоит страница и можно ли проверить материал по первоисточнику.
Последняя проверка решения:
Происхождение задания
- Банк заданий
- Высшая проба НИУ ВШЭ — официальный архив
- Организатор
- НИУ ВШЭ
- Материалы
- 2 файла
Связанные понятия
План самостоятельного решения
- Перепишите известные данные и отдельно сформулируйте, что требуется найти или доказать.
- Свяжите условие с темой «Синтаксис» и выберите подходящее правило, формулу или способ рассуждения.
- Запишите промежуточные шаги: это помогает заметить потерянный знак, случай или логический переход.
- Сверьте результат со всеми ограничениями условия и только затем откройте подробный разбор.
Ориентировочное время: 15 минут.
Закрепить тему
После разбора попробуйте решить ещё десять заданий по предмету «Русский язык». Вариант формируется заново, а ответы можно сразу проверить.
Решение по шагам
11. рот – – – 0
Когда словосочетания в работе отсутствовали и вместо них в таблице были только слова
(глазок, носик, носок и пр.), такие примеры получали половину баллов по этому критерию,
но только в том случае, если в задании 3.1 были верно сформулированы все правила
распределения по группам. За слово глазок только в Группе 1 без словосочетания балл не
ставился, потому что без контекста невозможно различить глазок на картошке и дверной
глазок.
Примеры словосочетаний, который не засчитывались:
— яичница глазунья (Группа 1) — это хороший пример метафоры в целом, так как
глазунья напоминает глаза по внешнему виду, но для этой задачи такой пример не
подходит, потому что слово глазунья не содержит уменьшительного суффикса;
— носка одежды (Группа 3) — пример не подходит, потому что слово меняет род (тот
факт, что при присоединении уменьшительных суффиксов род слова меняться не
должен, рассматривается в задании 3.4);
— подножка велосипеда (Группа 2) — пример не подходит, потому что помимо
уменьшительного суффикса используется приставка;
— рота солдат (Группа 3) — слово не содержит уменьшительного суффикса и к тому
же меняет род;
— носик корабля (Группа 1) — говорят нос корабля, а носик бывает, например, у
чайника или лейки.
3.4. Слово: чёлка (2 балла)
Чёлка находится в непосредственном контакте со лбом — челом, и при этом не
обязательно похожа на него формой, поэтому это слово можно отнести к Группе 2.
Морфологическое отличие при образовании этого слова состоит в том, что оно женского
рода, хотя образуется от слова чело, которое среднего рода. Обычно род слова с
уменьшительным суффиксом и существительного, от которого оно образовано, совпадает.
(2 балла) В том числе это верно для всех слов в таблице в этой задаче.
За слово чёлочка давался 1 балл из 2: по условию необходимо было привести слово,
исторически образованное от чело с уменьшительным суффиксом, а чёлочка образовано от
Самопроверка после решения
- Я использовал все данные из условия и не добавил неподтверждённых предположений.
- Каждый переход в рассуждении объяснён правилом, формулой или ранее доказанным фактом.
- Ответ соответствует вопросу, а обозначения и единицы измерения записаны однозначно.
- Я сравнил свой ход решения с разбором и понял причину каждого отличия.
Типичные ошибки
- Определять правило без учёта контекста.
- Пропустить зависимые слова или границы конструкции.
- Не выполнить итоговую проверку предложения.